學(xué)前兒童的大部分時(shí)間都是在游戲中度過的。幼兒喜歡游戲,也需要游戲,游戲是最適合學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)。幼兒在生活環(huán)境中獲得各種知識(shí),學(xué)會(huì)許多動(dòng)作,大多是通過游戲的形式反映出來。
游戲不同于學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。它不是為了完成某一種預(yù)定的社會(huì)任務(wù),也不是現(xiàn)實(shí)生活本身。它是在假想和想象中來完成的一種現(xiàn)實(shí)活動(dòng),是想象和現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的結(jié)合,是人的社會(huì)生活的一種初級形式。
兒童在游戲中,可以更好地認(rèn)識(shí)和反映周圍的現(xiàn)實(shí)生活,反映人們的思想、感情和道德面貌,反映人們彼此間的關(guān)系。所以,高爾基說;“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界和改造世界的途徑。”
幼兒游戲的內(nèi)容,離不開他們周圍的現(xiàn)實(shí)生活和成人的實(shí)踐活動(dòng)。幼兒對客觀現(xiàn)實(shí)的反映,往往是模仿成人的活動(dòng),借助于想象,用玩具、游戲材料,用語言、動(dòng)作,創(chuàng)造性地反映出來。例如,幼兒上街,看見行駛著的電車,公共汽車,回家以后,就用板凳或是木箱、木板等,當(dāng)作汽車、電車,在地上推來推去,或是用繩子牽來牽去,想象著開汽車,開電車的情景。又比如他們看了戰(zhàn)斗故事影片,回家以后,就用鐵盒當(dāng)坦克,用木棒當(dāng)機(jī)槍,想象著作戰(zhàn)的情景,自言自語地“沖呀!”、“殺呀!”類似這樣的許多事例都說明,幼兒的游戲活動(dòng)所反映的內(nèi)容都是人們的社會(huì)實(shí)踐。
游戲活動(dòng)種類很多,一般有教學(xué)游戲、創(chuàng)造性游戲、角色游戲、活動(dòng)性游戲和體育性游戲等等。
有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)游戲,能夠豐富兒童的知識(shí),發(fā)展語言表達(dá)能力,提高兒童的觀察、注意、記憶和獨(dú)立思考等能力。例如,通過漢語拼音游戲,可以使五、六歲的幼兒達(dá)到小學(xué)一年級的拼音水平。又如扮演“幼兒園”和“商店”的游戲時(shí),“幼兒園”老師委托兒童到“商店”去購買一些必需的物品:彩色鉛筆、厚紙、剪刀、漿糊、尺子等,兒童就必須注意聽,并有意記住這些物品的名稱,到“商店”里才能買得回來。從這種游戲中很自然地就使兒童的注意、記憶力得到了發(fā)展。
游戲本身是一種創(chuàng)造性的想象活動(dòng),在游戲中,幼兒的想象力十分活躍。隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,想象的內(nèi)容也逐漸豐富起來。例如,幼兒在做“娃娃家”的游戲活動(dòng)時(shí),女孩要扮演媽媽的角色,用白紙揉成小顆粒給娃娃喂飯,把手巾當(dāng)作被子給娃娃蓋,還自言自語地說:“娃娃乖乖睡”等疼愛孩子的話,表露出了媽媽愛孩子的情感體驗(yàn)。
在創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中,有的兒童可以做出很多奇妙的物體模樣,有的兒童可以表現(xiàn)出特殊的才能,如組織才能、發(fā)表演說的才能和歌唱才能等等。
活動(dòng)游戲能培養(yǎng)兒童的自覺紀(jì)律和道德品質(zhì),鍛煉幼兒的意志和性格。因?yàn)榛顒?dòng)性游戲多數(shù)是集體活動(dòng)。如“老鷹捉小雞”游戲,每一個(gè)參加者都必須遵守一定的游戲規(guī)則,如不遵守,就會(huì)破壞集體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng),游戲就不能進(jìn)行下去。通過這種游戲,可以使兒童體會(huì)到個(gè)人要服從集體。有利于培養(yǎng)幼兒的集體主義精神和自制能力。
“角色”游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的性格與意志有特別的作用。例如,讓組織紀(jì)律性較差的兒童扮演“幼兒園”游戲中的老師,老師要教學(xué)生排隊(duì)、做操、唱歌等,扮演者就得象個(gè)老師的樣子,要帶頭遵守組織紀(jì)律,要給學(xué)生做榜樣。在游戲中,兒童有了這種體驗(yàn),對培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性是大有好處的。又如,有的兒童意志力較差,可以讓他扮演“哨兵”站崗的角色。“哨兵”在崗位上不能隨便和別人說話,不能到別處去玩,必須規(guī)規(guī)矩矩的執(zhí)行“哨兵”的任務(wù),這對兒童的意志行為是一個(gè)很好的鍛煉。
總之,游戲活動(dòng)方式很多,對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展是多方面的。幼兒教養(yǎng)人員要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和他們對玩具要求的不同,積極做好組織和引導(dǎo)工作。
一般地說,小班兒童的游戲,多半是簡單的、零星的反映現(xiàn)實(shí)中的一些事物,有的喜歡獨(dú)自游戲,有時(shí)也能三、兩個(gè)兒童合作游戲,時(shí)間短而且容易轉(zhuǎn)移。
中班兒童能較多地反映成人的勞動(dòng)和人與人之間的一般社會(huì)關(guān)系,能逐漸集合較多的同伴一起游戲。
大班兒童游戲的內(nèi)容更加豐富,更加復(fù)雜,喜歡集體游戲,更具有社會(huì)意義。
不同年齡的兒童對玩具的要求也有所不同。小班兒童喜歡簡單的、體積比較小的、能活動(dòng)的玩具。大班兒童喜歡大型的、比較復(fù)雜的、能活動(dòng)的玩具。女孩子喜歡玩娃娃,男孩子喜歡玩汽車、火車、手槍、步槍等。